隨著《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策）的落地和體育中考分值的提高，部分中小學生周末和節(jié)假日開始由學科類培訓轉(zhuǎn)場體育類培訓。

9月23日，河北省邢臺市內(nèi)丘縣平安小學學生在進行足球訓練。新華社記者 朱旭東 攝

9月23日，河北省邢臺市內(nèi)丘縣平安小學學生在進行足球訓練。新華社記者 朱旭東 攝

“雙減一增”引發(fā)應試體育培訓熱

2020年，國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡稱“體教融合”政策），提出將體育科目納入初、高中學業(yè)水平考試范圍，納入中考計分科目，科學確定并逐步提高分值。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，目前，全國多省市已陸續(xù)提高體育中考分值，少則提高5分，多則50分。比如，2020年，江西體育中考分值由55分提至60分，云南則由50分提至100分，成為全國首個體育與語數(shù)外同等分值的省份；2021年，福建體育中考分值由30分提至40分；2022年，天津體育中考分值也將由30分提至40分。

中國體育用品業(yè)聯(lián)合會編制的《2021年大眾健身行為和消費研究報告》顯示，有67%的受訪者聽過“體教融合”政策，其中67%的家長認為該政策會影響自己對孩子的體育培訓投入，76%的家長認為有必要報體育考試項目培訓班。為提升考試成績或升學備考做準備而報班的比例增幅最大，同比增長16%。沒有報任何體育培訓班的比例僅為14%。

記者探訪了北京一家開設了少兒體育培訓課程的健身機構(gòu)，該機構(gòu)負責人表示，體育分值的提高可能導致部分家長的焦慮，家長希望通過體育培訓提高孩子體育水平，尤其是提高應試體育成績。

劉萍是一位初三學生的家長，她告訴記者，“雙減”政策出臺后，孩子的學科類培訓班數(shù)量減少了，并轉(zhuǎn)為線上教學，但增加了體育培訓，每周一次體能素質(zhì)訓練和兩次拉丁舞、摩登舞體育舞蹈課，培訓費用增加上千元?！盀楹⒆訄竺w育培訓課程，不僅為了提高體育成績，還為了提高孩子身體素質(zhì)?！眲⑵颊f。

提高體育中考分值可凸顯體育育人價值

北京市朝陽區(qū)教育科學研究院特級教師孫衛(wèi)華在接受中國網(wǎng)記者采訪時表示，體育中考改革是德、智、體、美、勞“五育”并舉的重要方面，提高體育中考分值可以使社會、學校、家庭更加關(guān)注體育的育人價值，同時，培養(yǎng)學生的頑強拼搏精神?！绑w育中考是學生一生中的一次拼搏，在備考中，要多次訓練，克服很多困難，最終提高成績，戰(zhàn)勝自己，這是非常好的體育育人過程。”

天津市某中學體育老師李小颯告訴記者，體育中考分值提高后，學生比以往更加重視體育課，學校為七、八年級每周安排三課時體育課，九年級每周安排四課時，以保證學生充足的體育活動時間。

北京某中學體育老師汪昱表示，提高體育分值可以讓學生重視體育課并享受其帶來的益處，進而形成終生運動的理念，“這將影響他們一生”。

毋庸置疑，提高體育中考分值可以讓學生更加重視體育課，但是，僅憑學校體育課能否提高學生體育分值讓很多家長感到擔憂。

對此，汪昱表示，學校體育課能讓大部分學生提高分值，學生無需參加針對應試的體育培訓班?？筛鶕?jù)孩子的興趣報一兩個項目，通過專項培訓提高其鍛煉的積極性。

孫衛(wèi)華也不贊成學生參加針對應試開設的體育中考培訓班?！爸锌柬椖侩y度不大，提高成績靠的是學生自身的努力，沒必要參加培訓班。但學生可以報一些學校體育課沒涉及到的項目，比如網(wǎng)球、羽毛球、游泳等運動特長培訓，形成互補?！?/span>

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰強調(diào)，學生如能按時參加體育課，完成體育課布置的鍛煉任務，分值是有保障的。

應避免體育成為應試“內(nèi)卷”之地

無論是學校體育課還是校外體育培訓班，考試評價都會成為導向。為避免體育成為另一個應試“內(nèi)卷”之地，孫衛(wèi)華認為，體育中考應增加考試項目，明確考什么、怎么考，要關(guān)注學生的差異。同時，考試項目應增加難度，降低標準。

“如果一個動作難度很低，但是標準又很高，學生掌握了動作也未必能拿滿分。為了更高分值，學生不斷追求極致，容易形成‘內(nèi)卷’。相反，增加難度但降低標準，只要學生能夠持續(xù)練習，就能達到目標?！睂O衛(wèi)華說。

孫衛(wèi)華建議將體育競賽成績納入考核。一方面，競賽成績可以證明學生的體育水平，另一方面，競賽是體育運動的重要特點，將競賽成績納入考核，無論是家長還是學校，都會鼓勵孩子多參加競賽。

孫衛(wèi)華表示，一定要嚴查體育類校外培訓機構(gòu)的資質(zhì)，這事關(guān)孩子的身體健康。“每個孩子都有身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期，比如柔韌性鍛煉適合低年齡段，到了高中再發(fā)展就很難。有的少兒體能培訓班將五、六歲的孩子和中學生放在一個班里教學，這會造成很大問題。”